แนวทางการพัฒนาการกำกับตนเองสู่เป้าหมาย

เป็นปัจจัยสำคัญยิ่งต่อการเติบโตของลูก การพัฒนาทักษะความสามารถในการกำกับตนเองสู่เป้าหมาย (Self-Directed Executive Functions) จะเกิดขึ้นได้จากการที่ผู้ใหญ่เปิดโอกาสให้เด็กเป็นผู้กำหนดการกระทำด้วยตนเอง จะทำอย่างไร เมื่อไร เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนั้น

อยากให้คุณครูทราบว่า การกำกับตนเองสู่เป้าหมาย (Self-Directed Executive Functions) เป็นปัจจัยสำคัญยิ่งต่อการเติบโตของเด็ก การพัฒนาทักษะความสามารถ EF ด้านนี้ จะเกิดขึ้นได้จากการที่ผู้ใหญ่เปิดโอกาสให้เด็กเป็นผู้กำหนดการกระทำด้วตนเอง ดังแนวทางการพัฒนาการกำกับตัวเองต่อไปนี้ ที่ผู้ใหญ่เป็นผู้วางเป้าหมายไว้ให้ แต่จะปล่อยให้เด็กกำหนดกติกาด้วยตัวเองว่าจะทำอย่างไร เมื่อไร เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนั้น เป็นการผลักดันเด็กให้มี Self-Directed EF จากการกระทำนั้น คุณครูลองดูแนวทางเหล่านี้แล้วนำไปปรับใช้ในชั้นเรียน
– การเล่นบทบาทสมมติ ทฤษฎีการเรียนรู้ของ Vygotsky กล่าวว่า “การช่วยเหลือผู้เรียนต้องมีเป้าหมายให้ผู้เรียนสามารถช่วยเหลือตนเองได้ ผู้สอนควรตระหนักว่าเป้าหมายที่แท้จริงก็เพื่อให้ผู้เรียนมีอิสระในการเรียนรู้และสามารถกำกับตนเอง (Self-Regulating) ในการเรียนรู้และการแก้ปัญหาด้วยตนเองได้ในที่สุด” กิจกรรมนี้จะช่วยให้เด็กพัฒนาเปลี่ยนผ่านจากการถูกคนอื่นกำหนด มาเป็นการกำหนดตนเอง
– แนวทางของ Tools of the Mind and Montessori ที่ใช้การเล่นบทบาทสมมุติพัฒนาความสามารถในการกำกับตัวเอง เด็กเป็นผู้คิด จินตนาการ สร้างเรื่องราวเอง
– การเขียนตามใจชอบ การเล่นตามใจชอบ (Free Play) กิจกรรมพบปะสังสรรค์ในครอบครัว ญาติมิตร การอ่าน การวาดภาพ การดูหนังฟังเพลง ท่องอินเทอร์เน็ต เป็นกิจกรรมที่ช่วยพัฒนา Self-Directed EF
– กิจกรรมที่เสริมสร้าง Self-Directed EF (และ EF ทุกด้าน) มีการปฏิบัติซ้ำๆ และค่อยๆ เพิ่มความยากเพื่อท้าทายเด็ก เช่น การใช้อินเทอร์เน็ต การเล่นเกม (ที่ไม่ใช่เกมคอมพิวเตอร์) แอโรบิก ศิลปะการต่อสู้ โยคะ การนั่งสมาธิ

Reference : Welsh et al., 1991; Jacques and Zelazo, 2001; Smidts et al., 2004; Snyder and Munakata, 2010; Chevalier et al., 2011

“การกำกับตนเองสู่เป้าหมาย (Self-Directed Executive Functions) เป็นปัจจัยสำคัญยิ่งต่อการเติบโตของลูก การพัฒนาทักษะความสามารถ EF ด้านนี้จะเกิดขึ้นได้จากการที่ผู้ใหญ่เปิดโอกาสให้เด็กเป็นผู้กำหนดการกระทำด้วยตนเอง”