Page 49 - คู่มือ Executive Functions สำหรับครูปฐมวัย
P. 49
• กำรมุ่งเป้ำหมำย : Goal-Directed Persistence ทักษะสมอง EF ส�าคัญอย่างไรต่อชีวิตของเด็ก
คือควำมพำกเพียรเพื่อบรรลุเป้ำหมำย และจดจ�ำข้อมูลนี้ไว้ในใจตลอดเวลำ
ที่ท�ำงำนตำมแผนนั้นจนกว่ำจะบรรลุ ซึ่งรวมถึงควำมใส่ใจในเรื่องเวลำ (Sense เมื่อเด็กได้รับโอกำสพัฒนำทักษะสมอง EF ทั้งตัวเด็กเองและสังคมได้รับ
of Time) กับควำมสำมำรถในกำรสร้ำงแรงจูงใจให้ตนเอง และติดตำมควำมก้ำวหน้ำ ประโยชน์ จะช่วยสร้ำงพฤติกรรมเชิงบวกและเลือกตัดสินใจในทำงที่สร้ำงสรรค์ต่อ
ของเป้ำหมำยอย่ำงต่อเนื่อง นั่นคือเมื่อตั้งใจและลงมือท�ำสิ่งใดแล้วจะมุ่งมั่น ตัวเองและครอบครัว
อดทนเพื่อให้บรรลุเป้ำหมำย ไม่ว่ำจะมีอุปสรรคใดๆ ก็พร้อมฝ่ำฟันจนส�ำเร็จ
ควำมสำมำรถนี้จะท�ำให้เด็กๆ เมื่อท�ำสิ่งใดก็จะมุ่งมั่นท�ำโดยไม่ย่อท้อ เช่น • น�ำสิ่งที่เคยเรียนรู้มำก่อนในประสบกำรณ์มำใช้ในกำรท�ำงำนหรือกิจกรรมใหม่
ควำมพยำยำมที่จะขึ้นบำร์โค้งให้ได้ ควำมพยำยำมที่จะผูกเชือกรองเท้ำจนส�ำเร็จ • รู้จักยับยั้งควบคุมตนเองไม่ให้ท�ำในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง ไม่เหมำะสมแม้จะมีสิ่งยั่วยวน
Goal-Directed ควำมตั้งใจที่จะกินข้ำวจนหมดจำน • สำมำรถปรับเปลี่ยนควำมคิดได้ เมื่อเงื่อนไขหรือสถำนกำรณ์เปลี่ยนไป ไม่ยึดติด
Persistence
ตำยตัว จนถึงขั้นมีควำมคิดสร้ำงสรรค์ คิดนอกกรอบได้
• มีควำมจ�ำดี มีสมำธิจดจ่อ สำมำรถท�ำงำนต่อเนื่องได้จนเสร็จ
• รู้จักแสดงออกในครอบครัว ในห้องเรียน กับเพื่อน หรือในสังคมอย่ำงเหมำะสม
ซึ่งจะน�ำไปสู่กำรรู้จักเคำรพผู้อื่น อยู่กับคนอื่นได้ดี ไม่มีปัญหำ
• รู้จักประเมินตนเอง น�ำจุดบกพร่องมำปรับปรุงกำรท�ำงำนให้ดีขึ้นได้
• รู้จักกำรวิเครำะห์ มีกำรวำงแผนงำนอย่ำงเป็นระบบ ลงมือท�ำงำนได้ และจัดกำร
กับกระบวนกำรท�ำงำนจนเสร็จทันตำมก�ำหนด EF
• เป็นคนที่อดทนได้ รอคอยเป็น มีควำมมุ่งมั่นพร้อมควำมรับผิดชอบที่จะไปสู่
ควำมส�ำเร็จ
การพัฒนา
เด็กอย่างนี้มิใช่หรือ ที่พ่อแม่ ครู และสังคมต้องกำร ทักษะสมอง EF จะส่งผล
เด็กอย่างนี้มิใช่หรือ ที่จะน�ำพำสังคมและประเทศชำติให้อยู่รอดได้ในโลก ต่อการพัฒนาอย่าง
รอบด้านเป็นผลทางบวก
ที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น หากไม่พัฒนาก็จะส่งผล
เด็กอย่างนี้มิใช่หรือ ที่จะไม่สร้ำงปัญหำสังคม ปัญหำยำเสพติดให้พ่อแม่ ทางลบ ไม่มีกลางๆ
ครอบครัว และสังคมให้ยุ่งยำกเดือดร้อนต่อไป ไม่มีค�าว่าไม่พัฒนา
ก็ไม่เป็นไร
48 49
